Lehren und Lernen mit der BNE-BOX: Fachdidaktisch konzipierte Materialien für diskursiv gestaltete Bildung für nachhaltige Entwicklung in allen Unterrichtsfächern.

Autor/inn/en	Anselm, Sabine; Hoiß, Christian
Titel	Lehren und Lernen mit der BNE-BOX: Fachdidaktisch konzipierte Materialien für diskursiv gestaltete Bildung für nachhaltige Entwicklung in allen Unterrichtsfächern.
Quelle	In: Lehrerbildung@LMU, 1 (2021) 2, S. 1-10 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Internetadressen; Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2748-5773
Schlagwörter	Bildung; Wissen; Evaluation; Methode; Lehramtsstudent; Lehrerbildung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Nachhaltige Entwicklung; Universität; Herausforderung; Konzept; Deutschland; München
Abstract	Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der fachdidaktischen Anbindung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in Unterrichtskontexten. Im Fokus stehen dabei die pädagogisch-didaktische Fundierung sowie die Methodik der partizipativ mit Lehramtsstudierenden entwickelten Unterrichtsmaterialien der digitalen Plattform "BNE-BOX". Die BNE-BOX reagiert auf eine systemische Lücke: Zwar existieren zahlreiche erziehungswissenschaftlich fundierte und praxisorientierte Materialien. Doch die Reflexion des Konzepts BNE sowie die fachdidaktische Einbindung der Inhalte und Methoden stellen Lehrpersonen vor enorme Herausforderungen, denn die Übersetzung sowie die Reduktion der interdisziplinären Wissensbestände in das jeweilige Fach und die darin üblichen Denkmuster und Forschungsparadigmen sind hoch komplex. Die BNE-BOX zeigt, wie diese fachdidaktische Übersetzung unabhängig von Alter und Lerngruppe durch diskursive Ansätze geleistet werden kann. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2024/1